пятница, 11 апреля 2008 г.

Растениеводство

Окружающий мир 4 класс

тема урока: Растениеводство.

цель: Закрепить знания о культурных растениях и отраслях растениеводства; развивать умение отличать растения, относящиеся к определенной отрасли растениеводства.

Оборудование: иллюстрации растений разных отраслей, гербарий, коллекция зерен злаковых растений.

Ход урока.

1. Введение в тему (информационная компетентность, аспект первичная обработка информации, уровень 2).

- Отгадайте загадки и распределите отгадки (иллюстрации) в группы: культурные и дикорастущие растения.

На лесной полянке красуется Татьяна:
Алый сарафан, белые крапинки. (Земляника)

Маленький, горький, луку брат. (Чеснок)

Стоит Матрешка на одной ножке, запутана, запутана. (Капуста).

Не огонь, а жжется. (Крапива).

В лугах сестрички - золотой глазок, белые реснички. (Ромашка).

НЕ бьет, не ругает, а от него все плачут. (Лук).

Стоит старик над водой, качает бородой. (Камыш).

Под землей птица гнездо свила, яиц нанесла. (Картофель).

Посреди двора – золотая голова. (Подсолнух)


Весной цвету, летом плоды приношу,
осенью не увядаю, зимой не умираю. (Сосна).

-По какому принципу вы делили растения на группы?
-Какие растения называют культурными?

Для учителя (Информационная компетентность, аспект извлечение вторичной информации, уровень 2)

Дикорастущие растения растут без вмешательства человека, а культурные растения выращивает и культивирует человек. Слово «культура» в переводе с латинского означает «возделывание», «обрабатывание».
Человек выводил культурные растения из дикорастущих еще в древние времена. Первобытный человек отбирал понравившиеся ему вкусные семена, плоды, корм и сеял нужные растения поблизости от своего жилища. Чтобы плоды вырастали крупнее и вкуснее, человек поливал растения и ухаживал за ними. Год от года семена становились обильнее и крупнее, а корнеплоды или плоды вкуснее. Так было положено начало возделыванию растений – растениеводству. С тех пор появились на земле культурные растения.

- Где и как живут культурные растения?

Человек сеет растения не обязательно на их родине, а там, где они ему нужны. Чтобы растение хорошо росло и дало высокий урожай, надо позаботиться о нем. Поэтому мы тщательно рыхлим и удобряем почву: если сухо – поливаем ее, а если очень влажно – осушаем.

2. Изучение нового.

- Вспомните, какие отрасли с\х включает в себя растениеводство.
(Информационная компетентность, аспект извлечение первичной информации уровень1).

РАСТЕНИЕВОДСТВО

полеводство плодоводство овощеводство цветоводство

- Прикрепите иллюстрации растений, соотнеся их с отраслями, к которым они относятся.
- Что обозначает каждое название отрасли?
- Приведите свои примеры представителей этих отраслей.

Практическая работа.

(Коммуникативная компетентность, аспект письменная коммуникация, уровень 3.)

Рассмотри в гербарии полевые культуры. Определи их названия с помощью рисунка учебника. Сравни их между собой. По каким признакам можно отличить каждое из этих растений от других?

Для самых любознательных.

Николай Иванович Вавилов.

Алжир, Греция, Италия, Мексика, Бразилия……. Трудно даже перечислить названия всех стран, где побывал Н.И. Вавилов. Ведь он объехал более 60 стран! Путешествия Вавилова были нелегкими. Со своими спутниками Николай Иванович поднимался высоко в горы, уходил далеко в пустыни. Друзья Вавилова удивлялись его смелости, силе, выносливости.

Кем же был этот замечательный путешественник? И для чего он отправлялся в самые разные уголки Земли?

Н.И. Вавилов (1887 – 1943) – выдающийся русский ученый – биолог. Изучая культурные растения всего мира, он установил, что каждое растение имеет свою родину. К примеру, родина картофеля – Южная Америка, а огурцов – Индия. Оттуда они и были расселены по разным странам.
Николай Иванович собрал крупную в мире коллекцию семян культурных растений, которой и сейчас гордятся ученые нашей страны.